Descrição
Esta obra é dividida em quatro partes. A primeira busca mostrar o caráter de objetivo social da educação científica para o conjunto dos cidadãos. A segunda parte consta de três capítulos de conteúdo epistemológico, onde os autores analisam as visões da ciência e da tecnologia transmitidas pelo ensino, defendendo que elas estão contribuindo para o fracasso escolar e para as atitudes de recusa dos alunos. A terceira parte destina-se a responder a algumas críticas dirigidas a este modelo construtivista de aprendizagem como investigação. A fim de ilustrar a proposta, incluem-se exemplos de programas de atividades, destinados a orientar, respectivamente, a aprendizagem dos estudantes e a formação dos docentes. A quarta e última parte do livro apresenta a evolução do status epistemológico da didática das ciências.
